Repertorio Americano 299 interés general acerca del cual puede dores y psicólogos europeos de mayor y la Psicología, y las líneas generales dogmatizar cualquier homb:e cultos, importancia. El movimiento iniciado de la evolución de las ideas pedagógi.
por Binet, por ejemplo, ha alcanzado cas, explica fundamentalmente, como con los tests experimentales, el su mayor amplitud en los EE. UU. estas últimas son una simple conseprogreso realizado durante la última si en el estudio psicológico de las cuencia del progreso. Claro es que las década en educación ha sido enorme. actividades motrices escolares, hay condiciones de vida del país dan pie a que partir de Claparede y de Mlle. multiples exageraciones y exclusivisa Más recientemente se ha hecho ci Joteyko, entre otros, ya no se puede mos, pero éstos, ni predominan, ni intento de medir directamente los re prescindir en cambio de Whipple, ni son extraños a ninguna forma de pro.
sultados del trabajo escolar y de regis. de Thorndike, ni de Freeman.
greso.
trar en términos cuantitativos el curso Tendencias pedagógicas como la del progreso de año a año, por medio que representa Dewey, no han apa Aquí se ha afirmado a veces, por de tests especialmente adecuados a recido en los EE. UU. aisladas del ejemplo, que el aspecto sociológico de ese fins.
movimiento educacional europeo sino, la obra de un Dewey y que la Socio.
al contrario, como en concordancia logía Educacional son algo típica y «La edad de las opiniones personales con tendencias similares surgidas en erradamente norteamericano. Error de en educación ha pasado ya para ser diversos países de Europa y como ex errores; basta leer la apreciación de reemplazada por la de investigación presión del progreso natural de las Claparéde sobre Dewey y rastrear en científica de las causas de progreso y disciplinas pedagógicas en cuanto ellas Eslander siquiera y en el propio fracaso. están determinadas a continuar la vas Kerscheiosteiner los aptecedentes de tísima obra de Montaigoe, Rousseau, la tendencia.
AGREGO que la escuela realmente Pestalozzi, Herbart, Froebel, etc. etc.
moderoa y capacitada para el cumpli Una comparación entre las líneas ge Si se quiere decir que la supresión miento de sus funciones, es de suyo merales de la evolución del pensa de los textos es obra de la influencia un laboratorio pedagógico. El labora miento filosófico conforme se ha exte norteamericana, el error es muy grave.
torio de educación experimental es riorizado en los EE. UU. las líneas No he de hacer el historial de la cues.
una realidad, aunque como lo reco. generales del progreso de la Sociología tión, pero sí declarar, estadística a la noce Freeman, los problemas que allí vista, que el país en que hay mayor.
se estudian son, dominantemente, de número de textos escolares en uso es naturaleza psicológica. La investiga. REVUE DE AMERIQUE LATINE EE. UU. Este problema de los textos ción de causas dispone de una técnica, APARECE EL 19 DE CADA MES está por resolver en el país una soli.
que no obstante estar en formación, no citud de la Secretaría de Instrucción cede en valor científico a las emplea; Publica estudios de escritores, sabios, y para implantar textos en la Escuela das por cualquier otra disciplina políticos franceses, hispano americanos y Normal, contesté así: especialización experimental.
brasileños sobre la América Latina y sus relaSefior Secretario: cioues con Francia.
NUNCA he podido comprender que Dará a conocer, en selectas traducciones, Tengo el gusto de referirme a su lo que suele llamarse afán de innovar circular No 25, de 12 de enero, rela: novelas, cuentos y ensayos de autores hisexista como tal. Acaso haya que bus.
tiva a la conveniencia de que los Cocar allí la presencia de causas de sig.
pano americanos y brasileños.
Dificación sociológica, cuyos efectos Sus crónicas, numerosas y de variada in legios implanten el uso de textos en se exteriorizan de acuerdo con condidole, resumen la vida intelectual, artística, la enseñanza de determinadas asigna.
económica social del Continente latino.
turas.
ciones que probablemente habría que Sin pretender ecurrir a Ud, en analizar también sociológicamente.
PRINCIPALES COLABORADORES: representación, digainos, y sin per(Sobre esto es de un gran interés leer juicio de dictar inmediatamente las a Cooley en Human Nature and Social Condesa de Noailles, Racbilde, Gérard disposiciones conducentes a que en la Order. Houville, Emile Boutroux, Paul Bourget, Escuela Normal se cumplan fielmente y Heari de Régnier, de la Academia Franlas suyas, me he de permitir hacer al Muy justa me parece la actitud con cesa, Magalhaes AZEREDO, Luis Guimaraes, respecto varias declaraciones: que el señor Picado reconoce la buena y Graça Aranha, de la Academia Brasileña, Complace que la Secretaría fe inspiradora del llamado afán de Marius André, Antoine, Paul Appell, Jacques preste esmerada atención a los probleinnovar. Si se estudiaria detenida.
Bainville, Louis Bertrand, Augel de Estrada, mas internos de los Colegios, que mente la historia de algunas de las Claude Farrére, Francisco García Calderón, juzgo por la Escuela, son muchos y, innovaciones educacionales ensayadas de Homen Christo, Leopoldo Lugones, de momento a momento, más com.
en el país, se reconocerían que obede Camille Mauclair, Charles Maurras, Alfonso plejos.
cieron a una profundamente compren.
Reyes, Carlos Reyles, Rosoy aîné, etc.
II. Este de mejorar la eficiencia dida necesidad de progreso; y si se En el sumario del primer número; artícude la enseñanza es uno, sio duda, y estudiara el desenvolvimiento de las los de Charles Maurras, Francisco García cardipal, y uno de los inedios de re.
respectivas iniciativas, se reconocería Calderón, Magalhaes AZERF. DO, Rosny, solverlo puede consistir seguramente que las más de las veces fracasaron no Marius André, Jules Supervielle, etc.
en promover la adopción de textos por la falsedad de sus fundamentos, cuyo uso es dominante tendencia de SUSCRIPCIONES: ni por su inaplicabilidad a las condila educación europea, norteamericana ciones del país, sino porque se desa En Francia: un año, 30 Francos; seis meses: y, en general, hispano. americana.
rrollaron en medio de circupstancias 16 Fraocos.
III. Sobre todo, si el texto ha de del todo adversas.
En el Extranjero: un año, 42 Francos; seis venir a reemplazar la copia pasiva; Las innovaciones pedagógicas de meses: 22 Francos.
pero siempre que se recuerde que tan los norteamericanos, o proceden de El número: en Francia, Francos; en el uso se puede hacer del texto como Europa, cuando sólo son aplicación o Extranjero: Francos.
del cuaderno y como de la ausencia transformación de principios o de sus de ambos; como, de otra parte, cabe aplicaciones, o, cuando son autóctoREDACCION ADMINISTRACION: hacer el mejor uso de tales recursos.
nas, han sido aceptadas por los educa. 84, Boulevard de Courcelles PARIS (176) Es del muy ilustrado criterio de Ud.
y co Este documento es propiedad de la Biblioteca electronica Scriptorium de la Universidad Nacional, Costa Rica