30 EOS EOS 31 de niños que juegan a cualquier cosa. El plan de estudios de este año es modificado en el siguiente; se acucelebre accuse, pues es él y sólo él el responsable de mulan hoy asignaturas, mañana se quitan y pasado se nuestra situación.
restablecen; y en el lujo de erudición de que quiere hacerse alarde, se llega hasta el extremo de dar a ciertas II materias de enseñanza nombres originales que ni los mismos maestros entienden. Se llegó a proscribir comTengo relaciones de alguna intimidad con los principales pletamente el cultivo de la memoria. por innecesario, al elementos que hoy se ocupan en la enseñanza y con otras decir de nuestros innovadores. y poco después ya se personas que entienden del asunto y que por una u otra circreyó que esa facultad si podia servir para algo. Se cunstancia se han alejado del magisterio. Hablo con ellas, prohibió terminantemente la obra de texto en cambiamos impresiones y llegamos siempre a esta conclumanos del alumno y muy luego se dispuso lo contrario. La essión: estamos en presencia del desastre de nuestra ensecuela. dicen ellos. no es para instruir, es para educar, nanza. En la intimidad se ve la honradez de profesores y es para formar el carácter del niño, es para estimular maestros: palpita en ellos un sentimiento de patriotismo, todas sus facultades y formar el día de mañana al buen pero en su condición de servidores del Estado tienen que ciudadano. Pero yo pregunto es posible conseguir todo seguir la corriente aunque esto repugne a su concienciaesto en un hombre a quien no se le ha enseñado nada?
porque se cierne sobre ellos en la menor protesta por no¿Es que los jóvenes de antes a quienes si se enseño todo ble que sea la amenaza de una destitución. Asistimos, pues, lo que se pudo, dejaron por eso de recibir alguna educax una verdadera infamia social; es una tiranía que arrolla ción o no llegaron a ser hombres conscientes de sus sin pi dad alguna el porvenir de nuestra juventud. Es podeberes. Es que se ha descubierto acaso que constituye sible digo yo que en Costa Rica viva en un error todo el un mal el que el hombre aprenda lo más útil para luchar elemento de valer; que estén equivocados todos aquellos en la vida? Si la misión de la escuela no es enseñar, no hombres que por su experiencia, su saber y su amor a la me explico el objeto de ella. Yo pregunto al señor BreJuventud son los encargados de dirigir nuestra enseñanza, nes Mesén si alguna vez le ha pesado el caudal de conoy que sólo Brenes Mesén esté en lo cierto? Suponerlo asi cimientos con que salió del Liceo de Costa Rica.
seria un contrasentido. Yo haria reunir al Dr. Ferraz, Elias La escuela y el colegio se han convertido hoy en cenJiménez, Carlos Gagini, Miguel Obregón, Napoleon Quetros de distracción, en un verdadero pasatiempo, en sada, Fidel Tristán, Manuel Muñoz, Rafael Meoño, Fedeobjetos de lujo. Se piensa en fiestas, se piensa en velarico Quesada, Juan Dávila, Elias Leiva, Félix Noriega, Aldas, se organizan paseos, se dan bailes, se inventan dias berto Brenes, Ramiro Aguilar, Angel Orozco, Antonio festivos escolares con pretexto de cualquier cosa y con del Barco, Maria Cordero, Clodomiro Picado, Luis todo ello no se consigue más que estos males: hacer Silva, y otros muchos elementos abanderados de nuestra pe der el tiempo a los niños y sacrificar a los padres de enseñanza pública y con la promesa de una amplia liberfamilia.
tad en el sentir y en el pensar, les haría esta pregunta. La Como el famoso abogado en el proceso Dreyfus, el actual organización de nuestras escuelas y colegios en punto público que se preocupa por la suerte actual y futura de a programas, plan de estudios, extensión, número y natunuestras escuelas, puede lanzar contra Brenes Mesén el raleza de asignaturas, sistemas disciplinarios y orientación manifiesta, encarna los ideales del pueblo de Costa Rica? El año pasado un maestro de San José, no ballando qué celebrar Lo que hay establecido es lo que este pais necesita, quiere dio una fiesta en honor de Beethoven.
y puede pretender? Yo aseguro que la contestación sería negativa en absoluto.
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