10 LIBERACION LIBERACION 11 favor de la independencia de Puerto Rico Panorama de la educación costarricense Envío de JUAN MARINELLO para Liberación La lucha empeñosa y heroica que sostiene en estos momentos el pueblo de Mucho se habla y escribe sobre educación. Orientar a los estudiantes. EnsePuerto Rico contra el poder yanqui debe encontrar resonancia y adhesion en todos ñarles a pensar. Escuela activa. Nuevos rumbos pedagógicos. Pero la verdad es que los países del Continente. Cuba, tan unida en su destino históricc a la tierra de Hosestamos como en los tiempos remotos de don Mauro. peor tal vez. Porque lo que tos debe, la primera, proclamar el derecho de Puerto Rico a su liberación nacioentonces era evolución, pasos adelante, reforma liberal, hoy viene a ser rutina, esnal, a la absoluta independencia y protestar de la opresión injusta que el gobierno tancamiento, quedarse atrás. Vale decir, retroceso. el retroceso significa que no de los Estados Unidos está ejerciendo sobre la isla. Los últimos hechos, en que marchamos al paso del siglo. es necesario comprender que el ritmo de la centuperdieron la vida luchadores magnificos, declaran con la mejor elocuencia la voria pasada es la época contemporánea, a 1936, lo que la carreta al automóvil, lo luntad del pueblo de Puerto Rico para regir sus destinos. Frente a esa voluntad que una yunta de bueyes al motor de un aeroplano.
firme y generosa no debe alzarse una voluntad contraria.
Han venido al Partido Socialista alumnos del Liceo. Hemos conversado en Aunque es un hecho bien conocido, no debemos cansarnos de proclamar có.
LIBERACION con maestros de colegios secundarios. hemos discutido lo que mo la administración norteamericana en Puerto Rico no ha significado sino proaprenden alli los centenares de jóvenes de ambos sexos, a quienes la vida, frente fundos males a esa Antilla. La desintegración de la economia y de la cultura ha a frente, tratará de acogotar. Poco saben de lo que pasa en el mundo, de la inquiesicio la obra de esa administración, Puerto Rico es hoy el más eminente y lamentud humana, de los hondos problemas que esperan solución. que si ahora no se table ejemplo de colonialismo moderno: su proceso regresivo es el hecho más doresuelven tendrán que ser afrontados, no hay remedio, por estas generaciones que loroso de América. Jamás un poder económico extraño ha influido tan nefastamenhoy se forman en las aulas.
te en la vida de una colectividad. Junto a ciertas mejoras materiales engañosas y ¿Y cómo actuarán los muchachos cuando sean hombress, y sus compañeras estratégicas, el pueblo puertorriqueño ofrece el más triste espectáculo. Miserables cuando sean mujeres, si sólo reciben instrucción de materias congeladas. Qué sacondiciones de vida han sumido al grueso de su población en la enfermedad o en ben, por lo menos, de América. Se les enseña a interpretar la realidad de estos el debilitamiento enervante; la destrucción de la propiedad nacional en favor del países indoafroespañoles. Saben algo del sentido histórico, del sentido humano de latifundio extraño ha llevado al pueblo a la más radical invalidez económica; la las guerras de independencia. Conocen la obra de Bolívar, la ideologia de Morelos, hábil penetración en los espiritus ha trabajado largos años el sojuzgamiento nala pureza de Sucre, el pensamiento de Martí. Estudian la situación de los pueblos cional. Los últimos hechos demuestran cómo frente a la debilidad del cuerpo y del latinoamericanos durante la colonia y en lo que llevamos de vida independiente?
caudal y contra una sutil politica desintegradora, Puerto Rico está en pie e impone ¿Se inspiran en Sarmiento, en Hostos, en Montalvo, en los rectos varones que hasu verdad por la lucha organizada y valerosa.
brian de ser guías y faros de viejos y de jóvenes?
Cuba, que conoce en carne propia los efectos del poder económico de los Pero si se deja lo continental, lo que atañe al amplio panorama de nuestro Estados Unidos y que en algún aspecto es reproducción del caso puertorriqueño. clima. con características propias de México a la Patagonia, cabría preguntar qué debe protestar con toda energia de las medidas puestas en acción por el gobierno llevan aprendido estas generaciones de geografia económica costarricense, del pronorteamericano para acallar la voz de un pueblo que no quiere morir; debe elevar blema agrario en nación de agricultores, siquiera de nuestra historia republicana.
su protesta ante condenas injustas como la que en el día de ayer se ha impuesto con sorpresa se nos ha contestado, al plantear la interrogación, que ignoran los a Juan Antonio Corretjer, muy distinguido intelectual y hombre de vida politica estudiantes el sentido de geografía económica. desconocen lo que se relaciona con intachable y pedir garantías para la vida y la libertad de Pedro Albizu Campos, el problema agrario; y en tratándose de historia toman apuntes biográficos de los el prestigiado Presidente del Partido Nacionalista de Puerto Rico. Este documento presidentes que hemos tenido y, por supuesto, de Juan Santamaría, quiere ser una invitación a esa denuncia y a esa protesta.
Lo humano, lo fundamental, la gran realidad. asi diría Macaya. que La Habana, de abril de 1936.
solamente puede considerarse como un conjunto de realidades tangibles, no lo toma en cuenta el profesor ni lo pregunta el estudiante. de ello resulta que aquí no Juan Marinello, Emilio Roig de Leuschenring, Manuel Navarro Luna, Elias Entralse sabe de la actuación verdadera de los funcionarios; de las razones por las cuales go, Luis Felipe Rodriguez, Carlos Rafael Rodriguez, Nicolás Guillén, Emilio hemos hipotecado cuanto tenemos; de la explotación de que hemos sido víctimas Ballagas, Juan Antiga, Aurora Billar Buceta, Conrado Massaguer, Ramón por los especuladores que negocian con empréstitos; de los tratados internacionales Rubiera, Juan Sariol, Jorge Rigol, Edith Garcia Buchaca, Martin Casteque han firmado nuestros políticos; de tantas cosas que debieran estudiarse y collanos, José Antonio Portuondo, Tabío, Salvador García Agüero, Celso Ennocerse para formar ciudadanos que puedan defenderse a sí mismos y defender ríquez, Domingo Ravenet, Angel Augier, Julio Vázquez, Vicente Martinez, también a la sociedad, a la república.
José Franco, José Francisco Botet, Fernando Campoamor, Armando Nada de eso, desgraciadamente, parece preocupar a los pedagogos que pasan Guerra, Gaspar Jorge, Jorge Aguayo, Domingo Alvarez, Ramírez, Luis por Educación Pública. Para ellos no tiene importancia la organización social y ecoM. Buch.
nómica que Briya en nuestro medio. La forma miserable en que yiven los campesiEste documento es propiedad de la Biblioteca Nacional Miguel Obregón Lizano del Sistema Nacional de Bibliotecas del Ministerio de Cultura y Juventud, Costa Rica.