Amauta Las actividades de las escuelas rurales en septiembre de 1927 eran las siguientes: 2, 952 escuelas; 650 establecidas en ejidos; 1598 con edificio propio; 440 construían su edificio; 914 no tenían edificio propio; 667 poseían campo de cultivo mayor de dos hectáreas; 1698 trabajaban en pequeño campo de cutivo; se han fundado en 1, 277 cooperativas de alumnos; 1, 675 carecían de coo perativas; 521 han extendido la influencia de las coperativas. los. 1, 238. 11. Al 31 de diciembre de 1927 había inscritos. varones en edad escolar. 101, 807 mujeres. 74, 543 hombres adultos. 41, 761 mujeres. 7, 507 Total.
El número de maestros era de 3, 433 y 93 inspectores. El pre supuesto de sueldos del personal docente aumentó de 617, 050 pe sos en 1926. 001, 590 en 1927. 13)
LA CASA DEL ESTUDIANTE INDIGENA Dentro del plan de educación rural, vale decir indigena, des teca la Casa del Estudiante Indigena. instalada en la Capital de la República en un hermoso y moderno local. La Casa se fundó el lo. de enero de 1926. Fué gestor de la obra el Secretario de Educación, Dr. Puig Casauranc, compene trada del claro criterio del Presidente Calles, cuya devoción por el indio se sintetiza asi: Mientras los raccinnarios creen que las razas indígenas de mi país, son lastre para blancos y mestizos, yo Hoy un enamorado de las razas indígenas de México y tengo fé en ellas (13. La Casa del estudiante Indígena es un internado o mejor un hogar de los jóvenes indios. Se tuvo en mente hacer también un experimento psicológico colectivo, comparando sus actitudes con los de los jóvenes de raza blanca y mestiza. En la casa se recibe, jun to con enseñanza primaria, cursos de curtiduría, jabonería, con servas alimenticias, serícicultura, avicultura, herreria, automolis mo, electricidad, construcción, mecánica, etc. Para que la labor que Se viene desarrollando, informa el profesor Ramírez, con los re petidos alumnos no provoque efectos perjudiciales a la cohesión de ¿cada indígena con sus hermanos de raza, se fomenta la frecuente. Cºrrespondencia entre internos y familiares, se permite a los alum3 nos visitar el lugar de donde proceden, se les sugiere el recuerdo del terruño y ellos evocan a la madre venerada. a la novia o al amigo, y se procura conservarlºs el idioma de su origen, asi como despertar en ellos y fortalecer el espiritu de cuerpo. 14)
En 1927 tenía la Casa 180 internos de raza indígenapura y 18 mestizos, procedentes de 27 tribus, y la mayor parte de ellos habla lengua india de la región de su origen.
La Cooperativa de alumnos tiene un fondo en explotación que. Isciende a 2, 590 pesos, reunida con el ahorro y el trabajo de los Internos. Les ha servido para comprar material de trabajo indus trial, operación considerable si se advierte que son cerca de do cientos alumnos. 15. En México. dos han sentido y sienten desprecio por el indio, considerándolí de raza inferior. La Casa del Estudiante Indígena ha tenido entre. ºtros resultados demostrar ampliamente las posibilidades de de Hello que guarda el indio y desterrar los absurdos prejuicios Bºbre supuestos falsos de inferioridad. Las pruebas individuales y colectivas de aptitudes mentales de que han sido objeto los jó¡ Verles indios, lo mismo que la comparación con blancos, han da do halagadores resultados. 16. El aprovechamiento medio que han obtenido los niños y jó Ve nes indios en los cursos primarios de las escuelas donde concuPneron es de 95. 16. en los secundarios de 85. y en los in dustriales de 63. 51. 17)
e fuerzo realizado por el Director y profesores de la Casa del Es diante Indígena y los resultados obtenidos es pálida toda refe rencia. La fiesta de clausura del circulo de labores de 1927, reveló ¡18 nueva conciencia que están adquiriendo los jóvenes indios. Con4 ciencia de su fuerza y de su rol histórico, dentro de la nacionaliº? mexicana. Las escenas autóctonas representadas, confirmaron e Eran espíritu artístico del aborigen. Nuestra mirada tuvo después oportunidad de desfilar por las Pinturas y dibujos de los estudiantes indios. por los productos de ºllamstería, frutas y alimentos conservados, curtiduria, etc. y no adultos; la labor social de los maestros fué satisfactoria en. 225, 618 (12. como en gran parte de América, los privilegiaPara quienes hemos tenido oportunidad de ver de cerca el ii se sabía qué admirar más si la gran capacidad artística de la raza o su maravillosa adaptación a la producción moderna.
Con ocasión de la Conferencia que diera Haya de la Torre sobre el indio Sudamericano. comprendi la profunda solidarldad que florece en el alma indígena, replegada no muerta ni dormi da como pretenden algunos. con sus hermanos del resto del Continente. En esa ocasión los jóvenes de la Casa del Estudian te Indigena renovaron su afecto al portador del mensaje del indio del Sur a favor del cual ha hecho prédica constante en su larga peregrinación. Durante 1928 se dictarán cursos de profesorado. los estudisntes indios, quienes al egresar de la Casa obtendrán el título de maestros rurales. Esta innovación ha determinado el ingreso de los alumnos a la Federación Estudiantil Mexicana.
EL ORVENIR DE LAS ESCUELAS RURALES Durante el largo periodo de la tiranía porfirista, que fué de lánguida vida para la educación, no hubo una sola escuela para los campesinos. El porcentaje del analfabetismo es por eso pavoroso en México, 62. 29. 18) Tal herencia se trata de aniq uilar El 1927 había 2, 43, maestros, 1928 ha iniciado sus labores con 1, 384 más, o sea un total de 44, 817 maestros ruralcs. Los inspec tores se han aumentado en 24, o sea en total 117. 19. La campaña educacional campesina de este año se proyecta rá especialmente. las mujeres que acusan muy reducida propor ción en su concurrencia a las escuelas.
El ideal del Presidente Calles de dejar al terminar su perio do presidencial 5, 000 escuelas rurales, va a ser problemente rea lizado. Si los continuadores de esta obra. víenen poseídos de idén ticos anhelos, el alnafabetismo en México disminuirá considerable mente en pocos años, gracias sobre todo a la elevación cultural del campesino, inmensa mayoría de la población mexicana.
Carlos Manuel Cox. Estadistica Nacional. Revista del Departamento de la Eltadíltl en Nacional. México, No. 49. Palabras que con relación a la Educación Rural pronunció el Secretario de Educación en su programa de acción trasmitido por radio el de diciembre de 1924. al hacerse cargo de su importante zeltí6n. Del libro El Sistema de las Escuelas Rurales en México. La Educación Rural y Programa de la Esc;ela Rural. folleto 1927. El Siltsma. editado por la Secretaría de Educación Pública. México. Plática pronunciada el 25 de febrero de 1925. Véase de ha Escuela! Rurales en México. Informe del Director de Educación Federal a. Chihuahua. Juan Salazalr7. Boletin de 1927. li. Fresno de la Secretaria de Educación Pública. l. Escuela Rural. Tomo III. Cuaderno. 1928. Paz. 21 del Boletin de la Secretaria de Educación.
1927(g, pí. A118 fdel tBoáetllnnde Octubre del mismo lña. mi e e epartnmento está el profesor nacio mi. ve en II edenclón del India la salvación del vall. Conversa:do connzl lr:zlle el me:netumoude quien está intensamente poseído por su gran mlsibn. 10. fa nlensnu en México. información de Salvador Novo en el número extraordinario de El Sol de Madrid. dedicado a México. uBoletin de la Secretaría de Educación Pública. Septiembre de prole8eptlembre de(11. un. en (m. tus lnéditos de. Secretaria de Educación. ig. P1 :lu. ánedmnl de )Ian. Escl.;elas Rurales. Pu. 1n. or aen onogrnladl. so ex. r). ente admirable sentido e. i¡c5 í ¡riáiif ;e;ic3. íe v Ps. 9a. emorl del Ramo de Educacion Pública. a: de agosto de ¡oz. 15. Monografía e. del Estudiante Indi labor en un experimento. 16 junio. 1927. cuéxico. lº);s colórieo colectivo con indios. ontrihución de la Sec ¡mo Panamericano del Niño en a. i xi. e192217. PA. 95. 133 cºn 18. eerhl: eilrol. de is. del aman y. eiud. uho Cuadros ! Ahí. enÍL? tr Íi del. º ººlºmu rofelores. Alumnos sostenidos por el º e Eeeuelu. mm;. Revolucionaria. t lldº. pc¿ebu. uázzrcionados por el Departamento de Escuelu Rurales, meses Febrero de 1926.
ducaci6n ds Méxle que no ha la Secretaria de Educación Pública. octubre de.