Amauta 29 El conocimiento paidológico del niño peruano POR LUIS GALVAN Hasta hoy, en el Perú, sólo he zoológicos con la expresión comunal civilizada, sin ningún otro promos realizado una literatura peda pósito directo ni distinto que el de conocerlo íntimamente. es esgógica. es preciso que comencemos de este punto de vista, como la Pedagogia se nutre de los resultaa hacer una ciencia pedagógica. dos de aquella, puesto que, naturalmente, una mejor apreciación del elemento materia de estudio tiene que facilitar los medios y los métodos que deben usarse en su educación. desde luego, también, El nombre de este artículo tiene un bautizo pleonástico, creatodas las ciencias que se ocupan en alguna forma de la investigación do para aclarar y vulgarizar una palabra, que, por su tecnicismo, del niño, se globalizan o entralizan convergiendo a la Paidología.
huele a algo de esa alquimia y cábula universitaria, de acritud peEs precisamente, este conocimiento cabal del niño peruano, en dantesca, tan reciamente golpeada por el insigne Rabelais en la todas sus fases, el que no hemos intentado ni iniciado todavía. No reseña de la devolución de las campanas de Notre Dame a los fasabemos su potencia biológica, las etapas del desarrollo de su cuermosos doctores de la Sorbona. Estudio del niño es lo mismo que po, el período exacto de aparición de la infancia, de la puericia y decir paidológico, porque, según la etimología de este término, de la adolescencia. Ignoramos cual es la característica fisiológica paidos es niño y logos estudio, ciencia o tratado. Dicho esto del poder vital, de la resistencia muscular, de la cantidad de glóbuentremos en el asunto propuesto.
los rojos de la sangre, etc. etc. Carecemos de fuente segura para La ciencia pedagógica nacional carece en la actualidad de los la determinación de sus cualidades psicológicas dentro de cada zopuntos básicos de referencia para la edificación de sus normas.
na y en toda la extensión territorial, tales como: el poder de la atenNo hay datos de valor, ni fuentes de relación, capaces de servir a ción, la resistencia a la fatiga intelectual, el grado de la memoria un fundamento racional. no es posible dirigir ningún paso sey de la capacidad asociativa o imaginativa, así como las manifestaguro, cuando se parte de tanteos, de opiniones, de simples hipóciones de su carácter, de su voluntad, de su emocionalidad, y en una tesis.
palabra, de los tonos de su personalidad psíquica diferencial. Por El artista no trabaja sin conocer de antemano el material a último, no hemos tomado en cuenta los factores sociales, la comuemplear, ya sea, la calidad de la pintura, o ya sea el índice de plas nidad o ambiente urbano y rústico que rodea al niño, inclusive las ticidad mayor o menor de la arcilla para producir sus cuadros picfuerzas climatológicas que determinan su modalidad social.
tóricos o sus obras escultóricas. El agricultor procura saber la caNo hemos verificado mediante sucesivas experimentaciones y lidad de la semilla a echar en el surco y la naturaleza de la tierra pacientes pruebas lo que los sajones llaman el standard del niño acogedora, para evitar que se agoste la planta o fracase su co peruano, es decir el tipo, el modelo, el patrón infantil en la costa, Becha. El obrero, procede en igual forma, pues, antes de ejecutar en la sierra y en la montaña, toda vez que la homogeneidad peruana cualquier trabajo aprecia la calidad de la madera o la fuerza funacional es de realidad abstracta más que de contenido efectivo y sible y plasmable del metal.
concreto. Cuál es el tipo normal del niño en nuestro país y qué caComo la empresa en su esencia es idéntica, la preocupación del racteres presenta científicamente estudiados? Esta es una base no pedágogo por conocer la peculiaridad, la individualidad, la persoindagada aún.
nalidad compleja y única, dentro de cada idiosincracia particular no se diga que la standarización es utópica, y que es impode sus educandos es también de la misma fundamentación, puesto sible la obtención de estos datos, porque se trata de energías huque es el artífice que tiene en sus manos la tarea sublime a reali manas que escapan a toda medida. Muchas fuerzas de la Naturaleza zar en una materia de valor insuperable cual es el NINO.
como la luz, la electricidad, el calor, fueron juzgados como inconEste conocimiento corresponde a la Paidología, que es una mensurables hasta que el cerebro dominador humano, mediante el ciencia distinta de la Pedagogía.
progreso de las ciencias ha espantado fantasmas y mitos, demosLa Pedagogía es una ciencia normativa; tiene una finalidad trando una vez más, que el hombre, como insinuaba Kant, asimila fuera de sí; bebe sus fuentes de las otras ramas del saber humano la noción de las cosas y de los seres del Mundo, incrustándolos en las para constituirse en una ciencia propia. Si bien es cierto que el niño categorías inexcusables del tiempo y del espacio como moldes lógies su materia de estudio, coge este material como un objeto de cos y universales. mejora, de trasformación y de perfeccionamiento. Para este propóDesde luego, todo el régimen escolar de estudios propugnado sito, extrae: de la Biologia el conocimiento de los secretos que hapor los empleómanos ignorantes del oficialismo administrativo, tocen el milagro de la vida, en sus manifestaciones bio químicas y en das las pomposas etiquetas de reformar planes y programas de inssu constitución anatómico fisiológica; de la Psicología, los datos más trucción por la mano de unos hermanos aurelios o hermanos gedeocientíficos acerca de la conciencia, y de las leyes que regulan su nes, y toda la organización educacional de cualquier pueblo, tiene funcionamiento; y, de la Filosofía, de la Historia, de la Sociología que ser defectuosa, tiene que carecer de seriedad, tiene que fallar y de la Etica, la apreciación del problema humano en su evolución de exactitud si no vá precedida de la determinación científica y ria través del tiempo y en su carácter de valoración, de aspiración, de gurosa de la potencia educativa del niño, tal como lo prescribe la dirección. Por eso, el cambio de concepción y el adelanto de estas ciencia paidológica.
ciencias auxiliares determinan también la modificación y el concomitante progreso de la Pedagogia. GALVAN.
En cambio, la Paidología es una ciencia en sí; no tiene más propósitos que la investigación de todo lo referente al niño, tomado como sujeto o materia de conocimiento, empleando los métodos que son inherentes a la ciencia: la observación y la experimentación.
Lo que la Biología y la Psicología realizan unilateralmente, la Paidología lo totaliza, haciendo al niño base, centro y foco del estudio universal. Como dice Decroly: Es la ciencia desinteresada del niño; se preocupa del estudio de los diversos problemas que se refieren al conocimiento de las funciones mentales y físicas del Niño, tanto del punto de vista estático como dinámico.
Para este fin, y conforme con el pensamiento del creador de la Paidología, Oscar Chrisman, el niño es estudiado en todo el camino de su desenvolvimiento, desde los primeros instantes de su formación como sér viviente, siguiéndosele en todos sus pasos, dentro del hogar, de las casas cunas, de la escuela, y comparando las manifestaciones sociológicas de las tribus primitivas y de los gregarismos