Germany

RENOVACION 185 en medio de la complejidad y de la de certificados, títulos y diplomas, lucha de los ideales, parece dibujarse que es lo que se busca: no hay que upo que nos ofrece la Uuiversidad decir cuáles son estos pueblos. En como indica el señor Giner, al modo otros, es la de un centro para formar de la más alta esfera de la educación hombres de ciencia, orientados en sus intelectual, o sea la científica; pero no varias corrientes y capaces de dirigirreducida la acción a la mera relación las en su caso (Alemania. En otros, del conocimiento, sino que ha de re el grado superior de los institutos conprésentarse la Universidad como el sagrados dirigir la educación total superior instituto de la educación na humana, concertando y equilibrando cional en todos los órdenes dela vida. Stis diversas fuerzas en el desarrollo La Universidad, en tal respecto, es más enérgico de la personalidad indi.
libà prolongación intensificada de la vidual: éste es el ideal clásico inglés.
escuela misma, y, sin renunciar en La acción de influjo de la crisis del manera alguna a la formación profet ideal uuiversitario, por una parte, ha sional y a la formación de la ciencia; determinado la disolución más o meestinia como su fin más propio la ele. Dos efectiva del tipo meramente profevación de la vida, el cultivo del sional; por otra, provoca modificaciosftierzo supremio nes esenciales en el proceso de las a convertir el ideal en norina de con Universidades educativas y científicas; ducta, y así es indudable que las UniversiBien conocidos son los tipos que dades inglesas dan cada día señales de podemos llaniar clásicos de la Univer robusto vigor intelectual, y «la Unisidad. La idea de la Universidad versidad aleinana, como el más alto escribe el señor Giner. en unos pue instituto de la nación, es cada vez más blos, es la de una oficina de prepara, y más educativa, sólo que dentro de sión mecánica los exámenes, como su peculiar esfera: en la investigación condición previa para la expedición y en la enseñanza.
II La idea moderna de la Universidad La Universidad debía, debe ser que no pueden is hasta ella, los disademás, socials; esto es, debe tener traidos y los humildes, por obra de la tipa función social; se la impone la educación y de la cultura, y sólo ese condición de los tiempos. No podía la precio podía la Universidad ponerse a Universidad aislarse encastillada en su tono con las exigencias de los tiempos; función específica. El moviinierto de para continuar siendo o para ser una las fuerzas populares en la vida con fuerza viva e impulsora de su pueblo.
temporánea, el adveginiiento del pro Una deniostración real e histórica de letario como factor social de gran este nuevo aspecto de la vida univer.
potencialidad, la intensificación de los sitaria se ofrece hoy en el movimiento sentimientos de solidaridad humana: llamado de textensión universitaria, he ahí otras tantas causas o excitacio iniciado, como sabéis, por las Univernes que han venido a romper los mol sidades inglesas de Cambridge y de des o los bitiros de la Universidad Oxford, y traducido según su peculinr aristocrática o retraída, incitándola genio por las Universidades europeas derraidarse como lluvia benéfica por y ainericanas. Aun podrían sejalarse todos los carnpos de la vida nacional. otras manifestaciones de esta acció: La Universidad, pues, se ha visto eni social de las Universidades, acción la precisión de aceptar el 111evo «deber social con fermento ético siempre; socialo, para lanzarse a la obra salvadora de la regeneración de las gentes Las citas son del libro del señor Gider, Pedere eta uwiartitarint.
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