RENOVACION 279 pregunta y el maestro quien responde, para la lucha por la existenciauna o mejor dicho, éste suministra aquél serie ordenada de conociwientos exaccuautos datos y elementos de prueba tos y positivos qilę sirvan de base necesita para responderse si niistuo. sólida su razón y su inteligencia Es así como el niño no será más více en el estudio de las Ciencias superiotima de la sugestióii influencia de res, y le conduzcan acertadamente en seres extraños él, aunque éstos se la investigación de la verdad a través amer sus padres, maestros mayores de la espesa maraña de los sistezas, el edad, saber, etc. El niño se perte filosofías y morales que hoy fiotan en nece sí mismo, y tiadie, absoluta el ambiente, ya inodo de attósfera wente padie, tiene jurisdicciót alguna protectora de las instituciones jupesobre él. Lo único que lay que hacer rautes, o bien pretendiendo refortuarcou él es colocarle en condiciones fa las sustituirlas con arreglo a las vorables para que su personalidad se tradiciones del pasado o los ideales forme por impulso propio y espontá del porvenir.
neo, tome del mismo modo la direc. En cuanto si la enseñanza moderción y caracteres determinados por su na ha de ser neutra o libertaria para idiosincracia. Este es, ni más ni me. que de jóvenes libres, yo opino que el nos, el objeto de la Escuela Moderna. querer dar cualquiera de estas dos En cuanto al niétodo de etseñanza, características la enseñanza es incuel mejor será. sin disputa, aquel que frir en un grave error, atieuda simultáneamente a la teoría y Ofrecer ideas hechas bieu séa en un al hecho. Así, por ejemplo, para estu sentido neutral tendepcioso al indi.
diar los fenómenos naturales será pre viduo, cuando éste no se enctientra ciso acompañar la explicación con la aún ed condiciones de razonarlas, es observación directa de los mismos. imprimir en su naciente razón vicio Si la edticación quoderna ha de ser de origeri que no puede couducir jutegral es necesario que atienda al ningún resultado práctico ui benefmismo tiempo que la formación de cioso. Vo considero más racional y la personalidad moral intelectual del más lógico das la razón individual la niño, su desarrollo físico. Para este base solida a que antes me he referido fin sitten los ejercicios gimnásticos, y para esto es 67ficiente con que la sobre todo, el libre y expontáneo enseñanza sea puramente científica, es accionajziento de los miembros eu los decir, que se concrete la percepción juegos de nioviiniento.
y análisis de los hechos, y al estudio Otro de los objetos principales de la de sus causas y efectos. Escuela Moderua debe ser el poner al Tal sistema de enseñanza, habitual. alumno en condiciones para que, ya do al niño no aceptar ningún hecho o eti la vida sin autes haberlo couprobado por la Jul individuo no debe salir de la Escue observación y la experiencia propias, ja sino hasta que conozca práctica lo creenios el más acertado para formente la profesiou a oficio qne se mar liombres conscientes, con la capaadapta nuejor sits aptitudes. incli cidad necesaria para dirigir por sí irisnaciones naturales.
iros, individualmente. sus actos, Eo rescimen, la enseñanza pioderua, único modo comió el individuo puede, áuestro entender, debe ser ante todo legítimamente; Ilamarse y llegar a ser experimentai, de tal manera, que el libre.
individuo at abandonar la escuela. ALFONSO Loco posen, más de la capacidad suficiente adulto. rueda alirirse Poneuios en conocimiento de los suscriptores y agentes que jio hayan cancelado el recibo del tercer trimestre lo bagan la bļayor hrevedad, si quieren recibir el número dedicado F. Ferrer.