101 VIDA VÉRU:D por último, se insiste ligeramente sourcia acción del tabaco) y opio. La base de esta enseñanza (s, pues, la fisiologia, porque sin ésta la temperancia y la higiene serían tan útiles y como prensibles, como sería enseñar el cultivo del trigo limitándose únicamente a la semilla, sia estu. diar el terreno con cuyo alimeaty tienhechor se ha de multiplicar, Así, pues, el alcoholismo supone no solamcote el conocimiento del alcohol, sino el de los órganoa fuuciones sobre los cuales ya ejercer su influencia malsana. Este estudio permite, además, clasificar metódicamente losefec tos del alcohol dando tambiéd amenidad y variedad su estudis, bues čurople. con el proberbio de Sócrates. Conócete ti mismo. Esy rindo tiene, pues, por base el conocimiento del cuerpo humano, es decir, fisiologia, y el anti alcoholismo, ocupando la higiene un papel sccun.
dario. Es decir, se enseñan sólo las nociones más indispeasables y más útiles.
Pero. por qué este ramo, basado en la fisiologia da mucha más importancia al anti alcoholismo que a la higiene?
La principal razón que se ha tenido en los Estados Unidos para dar esta orientación este ramo, es que la sotsriedad es el principal factor para conseguir generaciones sanas y robustas. Sin esto, todo el fruto de la escuela se pierde completameote y la higiene no existirá sino en el papel. Eo Estados Unidos se la considera con justisiaia: sozóo, como la piedra angular de todos los demás conocimientos, porque la escuela dada obtiene con la cultura sido produce alumios blindados contra toda sugestión de alcoholismo: Si nuestras clases trabajadoras 11o dejan de ser alcohólicas, será útil caseñarles liigiene y; mientras to consi