3410 REPERTORIO AMERICANO AMERICAN ¿Qué hora es. PELO Organización de comunidades la forma en que muchos políticos profesionales aprovecharon a una gran parte de esos elementos para fines mezquinos de política personalista.
De todas inaneras, a la creación de ese Sección destinada a los encargados de la enseñanza publica cuerpo de Misioneros se debe el interés OX 110 en escuelas y colegios.
sincero y el acopio de conocimientos de las necesidades educacionales de la gente rural mexicana que han adquirido unas dos docenas de personas que podrán en tiempos favorables realizar una obra trascendente.
Cuando se me encargó la organización en torno de la escuela de las Misiones Culturales de la República, el Sub Secretario. Profesor Moisés Sáenz, III ordenó que se me facilitaran por principio de cuentas todos los expedientes relacionaRecomendamos estos Articulos pedagógicos Me ocuparé del modo como puede crearse dos con las Misiones celebradas en 1912 y de Elena Torres. Véanse los dos anteriores esta función social al exponer el objeto y 1925, época en que después de un experien los Xos. y del tomo en curso. Elena utilidad de los clubs de padres de familia.
mento que llevé a efecto patrocinada por el Torres, la mexicana, pertenece al grupo insignis eintralorny murstrus ibuen Augu De pronto voy a ocuparme de un modo señor don Ramón De Negri, del señor Alfonso rio. con Gabriela at istral, Amanda Labar detallado de la escuela primarin, oficial o Pruneda, del señor Vasconcelos y del señor on, Rosalina Coello Lisbou y otras.
privada, pero institucional. Este problema Alessio Robles, comenzó a ponerse atención es el que comienza a ser tratado seriamente en la importancia que dicho trabajo pudiera Tenemos que precisar nuestro problemu por las Misiones Culturales de la Repúllegar a tener.
antes de estudiar los factores individuale blica.
El Dr. Bernardo Gasteluun que sustituyó les y colectivos.
La escuela rural, fundamentalmente, no al señor Vasconcelos, fué el primero en Después de exponer el concepto de la crear Misiones con organización semejante difiere en su propósito de la escuela urbana, escuela en su aspecto de reforma, hay que a la experimental nuestra, saliendo persoen ambos casos se trata de mejorar la vida limitar nuestro punto de vista al radio de nalmente con una de ellas y aprovechando social, de desarrollar al individuo y de daractividades que nos toque desarrollar. Esa le información.
este trabajo cultural para hacer al misino limitación para el plan de trabajo es lo tiempo su campaña política para Gobernaque constituye la técnica y allí es donde La parte esencial de la organización esdor del Estado de Sinaloa.
radica el principio del éxito.
colar es igual, lo que es diferente es aqueEl experimento, rural hecho en 1923 a Nuestro punto de vista durante el tiemllo que se relaciona con el ambiente.
1924 nos dió material importante que está po que dure esta exposición se limita al Para no herir los intereses esenciales de consignado en un informe que en marzo problema rural y. semi urbano.
la educación es neceserio estar dotado de de 1924 mandé a las Secretarías de EducaNo podemos pretender tratar el problema sentido de justicia y de conocimientos sución, de Industria y Comercio, de Agriculde las Escuelas Superiores, que no apare.
ficientemente amplios para comprender el tura y al Departamento de Salubridad.
cerá sino cuando por lo menos el cincuenta proceso de la niente, apreciando las reacEn 1925 la Secretaría de Educación Púpor ciento de la gente que vive en poblados ciones que el medio ambiente produce en blica mandó a varios Estados grupos de rurales haya disfrutado de las ventajas de el in lividuo.
profesionistas para enseñar pequeñas inla escuela primaria.
La gente de campo, q11e vive en contacto dustrias, organizar juegos atléticos y dar No necesito hacer esfuerzo para intentar con la naturaleza, es mucho más precisa, conferencias sobre Educación. Los expedemostrar lo que todos sabemos: que Méxi. ho equivoca con menos frecuencia y tiene dientes formailos durante el año de 1923 co tiene un por ciento enorme de gente en general temperamento más reposado y fueron los que me dediqué a estudiar; el.
analfabeta y que las escuelas rurales y musabe esperar: la paciencia la adquiere a trabajo anterior a 25 me era familiar chas eleinentales urbanas están servidas fuerza de tener ante siis ojos el proceso de por haber cstalo directamente conectada por gente que no tiene ninguna preparuproducción de la tierra, en combinación con él.
ción profesional y con frecuencia ni siquiecon las estaciones.
De los informes rendidos por las divers ra completos los elementos que la escuela La gente de ciudad tieno también sus sas personas que formaron parte de las primaria ofrece.
virtudes equivalentes, virtudes que no ha Misiones de ese ano, pude extraer un conNuestro problema radica, de inodo especen al caso porque tratanios de limitar cepto claro de las principales dificultades cial en hacer eficiente la escuela rural y por aliora nuestro punto de vista al proque se presentaron en el desarrollo del semi urbana. Pero tratándose, como se trablerna rural.
trabajo.
ta, de organizar a la comunidad en torno El ambiente de la escuela rural es muy. Encontré que todos los maestros, con de la escuela, aparece un problema educa pobre, una pieza con cuatro paredes desnu lexcepción de los de Cultura Física, se quecional que no puede ser propiamente la das, un mal pizarrón y algunas bancas vie jabin de que la aglomeración de gente les escuela primaria porque en ella están in jas, cuando las hay; es lo que forma la impedia trabajar de manera de poder darse cluidos los adolescentes de uno y otro sexo escuela.
cuenta de los resultados ile su labor.
que forman la juventud rural de México. Anádase a esta pintura material, la con Por otra parte, el trabajo se llevó a efecQuizá este problema pueda resolverse bajo tribución para la obra educacional de un to en capitales de Estados o en poblaciones la interpretación y realización de los con maestro que no tiene la más ligera iden en donde los maestros que dirigieron los ceptos que explican el objeto de la escuela profesional de su situación y podremos enno pudieron darse cuenta de Ins vocacional.
contrar la causa de lo poco que se ha hecho dificultades con que tiene que luchar el Los recursos económicos impiden dar para educar a las comunidades rurales. maestro rural.
forma a um proyecto escolar eficiente desde Cuando en 1922 la Federación principio Desde luego establocimos que los cursos el punto de vista institucional, poro si se a extender su acción a los Estados, el Mi serían exclusivos para maestros en servicio.
guimos un método económico impulsando nistro Vasconceles llevó a efecto la forina Que cada Instituto no daria cnhida a más a los elementos que en cada localidad po ción de un cuerpo de Misioneros. Por lles de sesenta maestros. Que el periodo de damos seleccionar para nuestro trabajo, gracin nuestro ambiente tiende a quitarles cursos de mejoramiento fuera como mínimo creanilo el servicio educacional como una a todas las cosas la purcza original que un de tres semanas y como máximo do cinco.
función social y nó oficial.
idealista imprime a su obra. Ya sabemos Que los proyectos de trabujo se les dieran cursos Este documento es propiedad de la Biblioteca electronica Scriptorium de la Universidad Nacional, Costa Rica