58 REPERTORIO AMERICANO ¿Qué hora es. ORII Organización de comunidades tomando como centro la escuela. Después, dejó sentirse la influencia ale: Inana con Peztalozzi y Froebel; desgraciadamente estos filósofos educadores no fue.
ron generalmente conocidos en las Escue Sección destinada a los encarlas Normales.
gados de la enseñanza pública en escuelas y colegios, El sistema Lancaster, riguroso en el aprendizaje, se vió sustituido por un sistema verbalista qne relevó a los niños de la responsabilidad de estudiar. Los programas se ampliaron tanto que se pensó que de la escuela primaria saldrían muchachos y muchachas con una cultura general muy aceptable.
Con la Revolución de 1910, se despertó Las organizadoras para multiplicar por el en la gente un gran interés por la lectura.
do como centro la escuela, tiene que país las fundaciones religiosas y las órdenes Libros de todas las doctrinas fueron leidos ser considerada en relación con todos los monásticas y las educadoras para proveer desordenadamente, las más de las veces problemas de funcionamiento escolar; de la continuidad del funcionamiento.
sin base de estudios históricos necesarios allí que tenga primero que presentar con Cuando por obra de la producción indus para juzgar de todos los movimientos sola mayor claridad que me sea posible el trial a base de máquina perdieron las cociales y de las proposiciones de reforma.
concepto de la «función social de la es munidades religiosas su importancia econoDe cualquiera manera, la experiencia nos cuela. mica, las instituciones perdieron una gran ha enseñado que es suficiente el entusiasPrecisaremos lo que voy a llamar «Ob parte de su influencia social.
mo para poner una idea en el ambiente; jetos de la Escuela. Siendo la escuela Los Jefes de la Iglesia en México no conviene ahora que la gente cultive un una institución tan antigua como el hogar pensaron en organizar los nuevos sistemas ideal, enriqueciéndolo con conocimientos y la iglesia, debemos tener buen cuidado de producción, les pareció suficientes pro capaces de hacer lo que no hará nunca el de no olvidar que todos los pueblos que curar conservar lo que ya tenían. Entonces entusiasmo, elevar a las masas. Para tehan llegado a desarrollar una cultura tras aparecen los libros de una disciplina que ner el privilegio de educar al pueblo, no cendental, han tenido una escuela cuyo. anula la personalidad. Los libros de las basta querer, hace falta poder. El poder po debe ser analizado cuidadosamente por Novicias y de las Profesas contienen multi en este orden no radica en los puestos todos aquellos que se entusiasman y pre tud de reglas para mortificar la voluntad y elevados, ni en los recursos económicos, tenden hacer reformas de acuerdo con los anular la acción. El resultado no se hizo radica especialmente en los conocimientos conceptos vertidos por los pedagogos de esperar, el genio fué cosa rara en las co y en la labor honrada y tenaz.
nuestra época.
munidades religiosas. Contará la Iglesia en Analicemos o resumamos las doctrinas En México la escuela Pre Colonial fue el futuro sólo la historia de sus glorias sostenidas por los pedagogos modernos esencialmente religiosa y se extendió con pasadas o surgirá nuevamente el genio que se apoyan en las teorías de los preunidad de Credo por todo el pais. La es eclesiástico? Cuestión es esta difícil de cursores del movimiento y en las necesicuela católica, dependiente de la iglesia, contestar y que junto con las tendencias dades sociales de nuestra época.
fué durante el Virreinato el centro de cul socialistas es una interrogación para ser Se pretende que la escuela tenga una tura popular y se llamó escuela parroquial contestada en el tiempo por venir.
función amplia y que llene los siguientes o confesional.
Debilitada la Iglesia por la pérdida de su OBJETOS: Por lo que hace a la educación superior funcion, productora y no por la impiedad tuvo su desarrollo en seminarios y con del pueblo como muchos suponen, ni por la Mejorar la vida social.
ventos. Es interesante comparar los re fuerza de las ideas liberales, como suponen a. Hogar.
glamentos y libros relacionados con la or otros, el ambiente facilitó la Reforma. Civismo.
ganización eclesiástica interior.
Se antoja La escuela primar a se hizo laica, el Go Ocupaciones.
tener todo el tiempo necesario para estu bierno adquirió el derecho de instruir al Diversiones.
diar el funcionamiento de las diversas or pueblo. La Universidad del Estado adoptó e. Religión.
denes que se extendieron por el país y la Filosofia Positivista arrojando de si la Desarrollar al individuo.
cuyas diferencias interiores no interrum Filosofia Teológica. No se conservó un pieron la formación de una Nación más punto de comparación que hubiera evitado a. En hacer bien.
extensa antes, que después de la indepen u. a lucha inútil por lo infundada. La Iglesia En buena salud.
dencia.
y el Estado al ser declarados independienC. En eficiencia.
En las órdenes de los conventos de mon tes, extendieron sus enseñanzas como si se En inteligencia.
jas, por ejemplo, se notan las diferencias de tratara de vivir en diversos mundos, hafuncionamiento institucional de antes y de Dar Información.
ciendo ignorar a los educandos de ambos después de la Independencia; con sólo los lados las teorías y fundamentos del lado a. Instrucción.
libros destinados a las Profesas y a las contrario. Experiencias.
Novicias podemos darnos cuenta de las Nos ocuparemos por ahora de la escueC. Actitudes.
tendencias de la Institución Convento. la primaria en particular, por ser ella el Antes de la Independencia, o mejor, antes centro de interés del grupo de Inspectores. Presentados así los objetos de la escuede que la revolución industrial se hiciera La evolución escolar, tuvo en México la es fácil incluir en ellos a toda la sociesentir en el mundo, los conventos como mismas orientaciones que en todo el conti dad, pero no es bastante incluir los princicentros de producción, requerían para la nente. La primera influencia seria que tu pios en nuestros programas. Es necesario mujer que a ellos ingresaba, una educación vo la Escuela del Estado fué la inglesa, que los encargados de administrar esos de responsabilidad y como resultado de esa con el sistema Lancaster. En este sistema programas conozcan la base en que están responsabilidad se tomaban muy en cuenta tenemos que reconocer la previsión de las formulados.
las aptitudes individuales. Se necesitaban dificultades económicas para dar instruc En el problema de mejorar la vida sobuevas obreras, buenas administradoras, ción a todos los niños del pueblo y la cial, tenemos en primer lugar el hogar pabuenas organizadoras y buenas educadoras. creación de un funcionalismo nionitorial que rece dificil conseguir la influencia necesaLas obreras y administradoras para mante permitia a un maestro atender a un gran ria para intervenir en la vida intima, pero ner activa la marcha de las comunidades, niimero de niños, si conocemos la influencia del ejemplo, ve3 Este documento es propiedad de la Biblioteca electronica Scriptorium de la Universidad Nacional, Costa Rica