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REPERTORIO AMERICANO 24 casa, sin mencionar los cincs como positivos, hábitos, actituni los paseos en bicicleta, la des y tendencias definidas a noche proporcione pequeñas proceder en lo que parece reco oportunidades para la socialito y verdadero.
zación educativa, antiguamente La escuela del pasado ha sido tan valiosa. El hogar como insintelectualista, urgida de conos titución educacional casi ha decimiento y de habilidades escosaparecido.
lares casi exclusivamente. La escuela nueva no perderá su La vida es más compleja dominio en el conocimiento y la habilidad. En todo caso, más bien aumentarán mucho sus es.
La comunidad ha cambiado fuerzos en pro de aquellos ideatambién. Ahora es característico les, actitudes y hábitos que se que una ciudad apenas naciente, ajustan a la sociedad y a sus esté comunicada por medio de necesidades. Lo que implica, desun comercio extensísimo con los de luego, un nuevo tipo de esmás remotos puntos del globo.
cuela, escuchando, sin embargo Los procesos económicos y pola exigencia de que antes se líticos, antes tan manifiestos y habló, por la cual la escuela claros en la sencilla comunidad, proporcionará un régimen de han llegado a ser demasiado vida real. Pues, como veremos complejos e intrincados aún hasluego, es imposible construir ta para los mayores. Todavía ideales sociales, actitudes y hábies más difícil adecuar a los nitos, si no hay una situación socia ños para ponerlos al alcance que los reclame y los apruebe.
de tales procesos. La civilización se ha unido en una gran Lo que la escuela Aprendiendo Artes Domésticas proporción a los conocimientos deberá ser que se deben adquirir; al mismo tiempo se hace para el niño mucho más nía, con sólo vivir en buenos hogares y co Resumimos los párrafos anteriores dicienardua la tarea de aprender.
munidades. Esto implica un tipo de escuela do; que la escuela será, en primer térEs muy cierto que el niño de la ciudad nuevo, que no esté consagrada meramente mino un lugar en que se desenvuelva la aprende precisamente porque su vida se a los libros, sino que le dé curso a la vida vida actual, la vida del niño y del adodesenvuelve en un vasto horizonte que no actual del niño.
lescente, escogida en sus múltiples fases.
tenían sus abuelos campesinos. pero tam En segundo lugar, desde que la civiliza En segundo lugar, deberá ser tan amplia bién es muy cierto que hay deficiencias muy ción está cambiando con tanta rapidez, y como para desarrollar métodos de combate, grandes. Visión honda de los procesos eco como promete cambiar aún más rápidamente valiéndose de su contenido social y desa.
nómicos y sociales fundamentales, es mucho en el futuro, la educación no puede conti rrollando procedimientos científicos y actimás difícil de obtener, ahora que cual nuar por más tiempo siendo cosa de tras tudes científicas. Deberá, por último, limiquier proceso puede desmenuzarse y espar mitir a los jóvenes, meramente o principal tarse a una moral inteligentemente adaptacirse por el mundo entero.
mente, lo que los viejos saben y practican. da a un mundo que cambia. Vida, métodos Más evidente es, sin embargo, el peligro Debemos preparar a los jóvenes para que y actitudes científicas, moralización intelide las actitudes egoístas, de clase e indipiensen y hagan proyectos por sí mismos gente y socialización, serán las caracteristividuales. Cuando hay muchos que trabajan en ese desconocido, impenetrable y cam cas de una escuela que le haga frente a las en grupos, y hay otros que también trababiante futuro que tienen a la vista. Esta ne necesidades de una civilización cambiante.
jan separados, ocurren actitudes gregarias cesaria e inteligente adaptabilidad requiere, Antes de proseguir con la escuela debeparciales y egoístas, todas inevitables, a me además, un nuevo tipo de escuela que le dé mos dar una ojeada a la psicologia modernos que se tomen medidas prácticas para importancia al contenido social, junto con na del aprendizaje, porque ella nos explicacontrarrestar la tendencia. Lo mismo cuan métodos positivos de lucha.
rá algunos de los nuevos rasgos de la edudo la masa social es demasiado grande, reY tercero, desde que el crecimiento de cación moderna. Al comenzar apenas. nos sulta fácil para el individuo llegar a pensar ideas ya experimentadas ha traido tan ade encontramos con que la palabra aprender solo en sí mismo y en sus allegados, lo lantados cambios de actitud, con autorida tiene más que ver con la vida que con el cual ocasiona un peligro muy positivo de dedes y tradiciones de antaño aceptadas, más mero hecho de recitar lecciones de memoria.
sintegración social que cae en un indiviy más discutidas, llega a ser en extremo Aprender significa cambiar nuestra conducta.
dualismo egoista, En estos, como en otros importante construir en la juventud una in Por ejemplo, tomemos a un niño y su aspectos, la educación del hogar y la de la teligente moralización. El joven debe apren cepillo de dientes: el debe aprender como escuela resultan inadecuadas, y lo que es der el por qué tanto como el que de la mo se limpian los dientes, pero todavía más, peor, están mal dirigidas.
ral. Sin el por qué la moral enseñada no debe aprender a limpiarse los dientes. Cada ¿Cómo, finalmente, concebimos la tarea puede sostenerse a través de los cambios caso representa un cambio en el niño, un que ahora afronta la escuela. Qué necesita. ignorados que pueden sobrevenir.
cambio en los procederes que el tiene que hacer la escuela para hacerle frente a esta tarea?
La escuela no puede, desde luego, enseadquirir. Si el lector observa con cuidado nar por más tiempo la simple obediencia a el cambio que se opera en el niño, en cada Cómo mira la escuela su tarea los mandamientos de la autoridad. De un uno de estos ejemplos, podrá adquirir me.
modo creciente la juventud que se levanta jor la reciente noción de lo que significa En primer lugar, desde que la educación debe ver y aceptar personalmente la inheel aprendizaje.
del hogar y de la comunidad son tanto me rente razón social por la que algunas cosas Cómo se adquiere el aprendizaje nos adecuadas de lo que fueron antes, la son malas y otras son buenas. Además, la escuela debe enmendar la deficiencia. La escuela no debe por más tiempo engañarse ¿Cómo se obtiene tal aprendizaje? Ante escuela debe suplir a la vida, de modo en la mera creencia de que basta el cono todo, el niño debe practicar lo que tiene que que proporcione al niño lo que antes obte cimiento del bien y del mal para construir. aprender. El niño debe practicar el modo Este documento es propiedad de la Biblioteca electronica Scriptorium de la Universidad Nacional, Costa Rica