Repertorio Americano 133 esta confrontación nacería una precisión cada vez contribuye a la expresión espontánea. La mitad del día escolar mayor sobre los métodos que pueden ser aplicados aproximadamente por lo general una hora a la mañana y con una eficacia cierta en las escuelas públicas. No hora y media a la tarde se consagra a esta actividad libre, necesito decir qué transformación prodigiosa podria para la cual no hay ninguna nota o distinción. Durante este producirse en la sociedad entera de mañana si las tiempo más libre, los niños organizan sus asambleas, diridiferentes naciones se avinieran a aplicar en todas gidos por ellos mismos, celebran sesiones, bosquejan prograsus escuelas métodos conformes a la ciencia psico mas, dan cuenta de los libros que han leído, hacen excursiológica y al simple buen sentido.
nes al campo, o dramatizan las costumbres del pueblo o algún suceso histórico importante. Durante las horas de trabajo colectivo van también a los talleres de carpintería, o dibujan, pintan o cantan juntos o preparan su revista escolar que LAS ESCUELAS RENOVADAS DE WINNETKA imprimen ellos mismos en la imprenta de la escuela.
Como complemento del artículo de Ad. FeEn otro trabajo el señor Washburne dice: Se agrupa rrière, que publicamos en este número, reproduci. a los niños por clases, según el grado alcanzado por su promos a continuación los principales pasajes del greso en el conjunto de las materias. Nada impide a un niño trabajo publicado por el Sr. Carleton Wash trabajar al mismo tiempo en una clase del sexto grado en burne, organizador de las escuelas de Winnetka, idioma y en una de octavo grado en cálculo. Un niño no en el último número de la revista Pour Ere Noucambia de clase cada vez que ha obtenido una promoción. Los velle.
grupos de clases cambian ordinariamente una vez por año, pero esto no es una regla general. El trabajo individual perHay dos tipos de escuelas innovadoras. Uno de ellos con mite afiliar cada niño al grupo que parece convenirle. Los serva los antiguos métodos en la enseñanza de la lectura, de niños verdaderamente precoces son puestos, por lo general, la escritura, del cálculo y de las demás materias de ense en una clase que comprende niños cuya edad corresponde a una ñanza principales; pero amplia el programa admitiendo el tra media entre su edad real y la edad que les conferiría su desbajo manual, las excursiones, las ciencias naturales y el arte. arrollo intelectual. La mayoría de los ensayos realizados con el El otro tipo reforma de arriba a abajo la enseñanza, aun en fin de dar a los niños precoces el género de trabajo que les las materias elementales. Las escuelas de Winnetka pertenecen convenia, les ha puesto en contacto personal con camaradas a este segundo tipo.
de clase de los que se distinguſan sensiblemente desde todos Determinadas y simplificadas cuidadosamente las materias los puntos de vista, salvo el de la inteligencia, La elasticidad de estudio elementales, las más comunes y necesarias a todos, del sistema de Winnetka aleja esta dificultad. Siendo las cosas los maestros preparan los tests con los cuales pueden medirse iguales, los niños son colocados en una clase con otros niños el estado y el grado de conocimientos en relación con su uti que se hallan aproximadamente en el mismo grado de tralidad. Estos tests son muy cortos, claros y completos. Cuando bajo que ellos en la mayoría de las materias. El factor más un niño cree que ha alcanzado un punto determinado en una importante que hay que tener en cuenta en la agrupación de materia de enseñanza, pide un tests para la parte estudiada y los niños, es el trabajo colectivo, por el cual tienen que lo obtiene bajo la forma de un texto poligrafiado que tiene colaborar unos con otros.
el maestro. Para permitir a los niños el prepararse por sí mis(De la Revista Pedagógica, Madrid. mos a tales tests y comprender las imperfecciones inherentes, los maestros han combinado un material de ejercicios que reNOTA. Una vez más, pedinios a nuestros maestros espresenta en realidad a los libros de enseñanza que los niños tudiosos que se suscriban a la excelente Revista Pedagógica, de Madrid. Es mensual; las suscriciones se admiten estudian. Este material de ejercicio conduce a los niños, paso en la Librería de los Srs. Sauter y Co. de esta ciudad.
a paso, de lo que sabení a un grado más avanzado de conocimiento y de habilidad de que necesitan. El niño controla y mejora su propio trabajo práctico. Cuando ha pasado con éxito el test de un grado determinado de su trabajo, comienza a Sanin Cano viene a Buenos Aires trabajar para el grado siguiente, con independencia de los progresos de los demás niños en esta materia y aun de sus Desde luego, la noticia no es para impresionar progresos en otras materias. No hay horas de clase para estas a las damas de nuestra sociedad, y mucho menos materias fundamentales. Cada niño trabaja por sí y según sus todavía a los camigos del artes.
propios impulsos. La economía de tiempo, unida a una asimiEl señor Sanin Cano, que es, por su probidad lación completamente satisfactoria de la materia adquirida, es intelectual, su independencia de espíritu y su estilo prodigiosa. Con dos horas por día, los niños recorren más caclarísimo, el más alto exponente del pensamiento mino que de otro modo en cuatro horas, y más a fondo.
liberal en América, no constituirá, por suerte, un Este trabajo individual es autónomo y libre. Un niño puede acontecimiento en nuestra metrópoli. Como que trabajar una o dos horas seguidas en un mismo trabajo o bien viene a ella sin túnica, sin barbas y sin secretario.
dividir este tiempo entre dos o tres materias. Los niños tiePor otra parte, no obstante haber firmado la más nen toda la libertad de movimientos en la sala de clases; puevaliosa correspondencia de post guerra, publicada en den ayudarse unos a otros o ir a preguntar al maestro siemBuenos Aires, el señor Sanin Cano sólo se dice pre que quieran. El hecho de que controlen ellos mismos sus periodista, y como tal viene aquí a trabajar. Por trabajos prácticos y de que los maestros dispongan de los tanto, poco o nada tendrán que ver con él los instests de antemano, evita que el trabajo del maestro sea dematitutos populares de conferencias, los ateneos hispasiado pesado, como sucedería si tuviera que ocuparse indivinoamericanos, las sociedades hebraicas y demás. dualmente de 30 a 35 alumnos. El tiempo que ganan los niños con corporaciones a la espera de huéspedes desocupados este método de instrucción individual en las materias fundapara el fomento de la farolería seudoartistica.
mentales, tiene por consecuencia que se pueda conceder mucho más lugar que ocurría antes al trabajo en común y al que (De El Hogar, Buenos Aires. Este documento es propiedad de la Biblioteca electronica Scriptorium de la Universidad Nacional, Costa Rica