190 REPERTORIO AMERICANO ¿Qué hora, es. Opbaar も立てて PARA responsabilidad y, probablemente, sin conciencia del daño que ocasionan!
Ya sabemos que el maestro español, obligado por la necesidad, no estima Sección destinada a los encargados de la ensefianza publica.
que su única misión sobre la tierra consiste en enseñar a los niños del pueblo las nociones elementales por diez reales diarios. Los padres se llevan sus muchachos al campo. Apenas conceden a las prácticas pedagógicas ¿Qué es antes. la escuela o el maestro? otro valor que el de las prácticas re.
ligiosas. Queda el maestro en la esDARA no hacer nada «por ahora» bitos de comodidad, señores técnicos cuela vacía, a solas con sus penurias y proporcionarse a si mismos una. oficiales! El último niño de esas es y sus desfallecimientos, y el más hemoratoria en el cumplimiento de su cuelas es tan digno como vosotros roico ha de ver cómo va apagándose deber, políticos y técnicos oficiales han de vivir bien, siquiera unas horas, bajo poco a poco su, entusiasmo y cómo planteado siempre esa cuestión pre la vigilancia maternal del Estado, de le obliga la realidad a convertirse en via. Haremos escuelas; pero antes la Diputación, del Municipio. El influjo un lugareño más, a solicitar otros meserá preciso hacer maestros. Cuando de los primeros años en la vida de dios de vida, a buscar apoyos, auxise habla de construir escuelas la re un niño tiene fuerza bastante para lios, trabajos inferiores.
sistencia pasiva, la inercia, la indiferen hacerle más tarde renovar el pueblo. Los más capaces buscan otras sacia organizada y documentada se am Esto es lo que quisiéramos demos lidas. Los que transigen van perdiendo para en Ja opinión de pedagogos muy trarle a Madrid para que organice la su personalidad o mudándola en forilustres. Sí, Yo conozco también las protección de los pueblos de su pro mas complejas. Aceptan funciones y palabras de Manuel Cossío. Cada vincia.
cargos que establecen entre ellos y profesión tiene sus fetichismos, y el Antes, sin embargo, conviene vol el vecindario relaciones de orden mematerial de. enseñanza es el mayor ver a la cuestión previa. Habrá mejo nos puro. Si las estrecheces y privafetiche de los maestros. Se sueña res maestros cuando en las escuelas ciones del maestro español consistieran con monumentos escolares; y yo creo, que les damos puedan vivir hombres sólo en la exigüedad de sus ingresos, por el contrario, que el ideal está en educados, cuando su dotación sea de aún podían considerarse felices. Para acercarse cuanto sea posible a lo que corosa y cuando el aislamiento en aceptar con alegría el sacrificio de Rousseau decia: La mejor escuela es que viven no sea depresivo y des consagrarse a la enseñanza por mil la sombra de un árbol, Pero conozco, moralizador. Hace diez años en 1915 pesetas al año; para reducir las amademás, el sentido politico pesimista. lograron los maestros, por Real de biciones y cumplir cordialmente un cauteloso, pragmático que inspira tan creto, el sueldo mínimo de 1, 000 pe deber que redunda en beneficio de modesto programa. No pedir todo para setas. Entonces se discutió el tema: la patria; para ser sin amargura maesobtener algo. No ambicionar para no «A pueblos ruines, maestros de diez tro de escuela, hace falta que el puedesesperar. Pronunciaba Manuel Co reales diarios, iy gracias! en las blo alcance la belleza moral de esa ssío esas frases en Bilbao el año 1905. Cortes se llegó a decir que, pues los consagración. Si. Es muy hermoso Alli hay escuelas y material de en maestros no sirven bien, no es pre comprender la propia limitación, acepseñanza. Otra cosa, no material, era ciso pagarlos bien. Con esa ocasión tarla, no resignados, sino contentos; necesaria: el héroe. El maestro héroe, expuse mi parecer, que no ha variado dedicarse de un modo perdurable a capaz de entrar en campaña sin ca y que me interesa reproducir, contes la tarea, que alguien ha de hacer, de rro regimental, con pan y queso en tando a esa vulgaridad tan extendida roturar inteligencias; pero, ipor Dios. el zurrón.
de que «con ser poco lo que cobra que acompañe a la labor del maestro Administradas con malicia, esas fra el maestro ni siquiera lo gana. la simpatía y el respeto de todos; que ses, sin su desarrollo, autorizabani to ¡Crueldades, injusticias, infamias sin sea, en cada pueblo, como un grano das las dilaciones. Si esto pensaban los más fervorosos apóstoles de la cultura, bien podían seguir en el mismo Quien habla de la se refiere a una emestado las escuelas hasta que hubiera presa en su género, singular en Costa Rica. Sularga experiencia la colouna generación de maestros digna de ca al nivel de las fábricas análogas más adelantadas del mundo.
mejor alojamiento.
Posee una planta completa: más de cuatro manzanas ocupa, en las que caben Pero los niños son siempre dignos todas sus dependencias: de las mejores escuelas imaginables. CERVECERIA, REFRESQUERÍA, OFICINAS, PLANTA ELÉCTRICA, TALLER MECÁNICO, ESTABLO.
No es preciso esperar otra generación Ha invertido una suma enorme en ENVASES, QUE PRESTA de niños que merezca salir de los esABSOLUTAMENTE GRATIS SUS CLIENTES.
tablos, de los antros húmedos y oscuros, de las cámaras frigoríficas. Yo estoy seguro de que a Juan Jacobo CERVEZAS Ginger Ale, Crema, Granadina, Kola, le costaria mucho trabajo resistir una Chan, Fresa, Durazno y Pera.
Estrella, Lager, Selecta, Doble, Pilsehora de clase a la sombra de un árbol ner y Sencilla.
SIROPES en Navacerrada dentro de dos meses, o en Móstoles hace dos. La escuela REFRESCOS Goma, Limón, Naranja, Durazno, Mendebe ser lugar agradable, templado, Kola, Zarza, Limonada, Naranjada, ta, Frambuesa, etc.
Jinpio, con aire y luz. En los pueblos Prepara también agua gaseosa de superiores condiciones digestivas. míseros debe ser el rincón más aleTiene como especialidad para fiestas sociales la Kola DOBLE EFERVESgre y hospitalario, y al mismo tiempo CENTE y como reconstituyente, la MALTA.
el modelo de una existencia superior.
SAN JOSE ¡No temáis dar ambiciones a la infanCOSTA RICA cia ni acostumbrarla mal a ciertos háCervecería TRAUBE FABRICA. Este documento es propiedad de la Biblioteca electronica Scriptorium de la Universidad Nacional, Costa Rica