202 Repertorio Americano Habla un educador colombiano Lenguaje. El niño debe expresar, por la conversación o por la escritura, lo que aprende por la observación o por la asociación: esto es lo que se llama Lenguaje, asignatura que Partes de un estudio (1)
tiende a llenar la necesidad universal de explicar lo que pen. samos o sentimos. Consta de dos partes esenciales: el niño Del trabajo la reforma educacionista, que vió la luz en Ei Colombiano, de Medellin, del al 19 de enero del aprende a expresarse con facilidad por medio de la palabra año en curso.
hablada, primero, y luego por medio de la escritura. El maestro puede dejarse guiar en este caso por el niño, darle lo que Párrafos que hemos subrayado: pide y no preocuparse para nada de la Gramática, que es un Como se verá, mi idea es que la suerte de los maestros aprendizaje superior, ni de las reglas ortográficas, innecesarias al principio.
esté en sus propias manos y no en las de los políticos, que poco o nada saben de asuntos educativos, ni tampoco en las Aritmética. Esta se enseñará de una manera práctica: de unos superiores que casi nunca pertenecen al gremio y que el alumno cuenta, pesa, mide, y con los datos que saca de la pueden ser buenos o malos, capaces o incapaces, justos o injusrealidad plantea y resuelve sus problemas. Esta asignatura se tos; trato de hacer que la organización de las escuelas no siga presta para el empleo de muchos ajuegos educativos que en manos mercenarias, inhábiles por lo general, y que se enpueden construirse en la misma escuela con un gasto ínfimo comiende al personal docente la tarea de manejar con relativa y, que presta grandes servicios porque desarrollan las faculautonomía sus intereses y los de la infancia.
tades del alumno y a la vez le hacen grabar los conocimientos adquiridos.
El mayor defecto de nuestras escuelas es una verdad de Lectura. Esta se hará en sus comienzos por un método Pero Grullo consiste en que ellas, al mismo tiempo que en que sea rápido y que al mismo tiempo auxilie y estimule el señan muchas cosas inútiles para las clases humildes, que son desenvolvimiento mental del educando; el ideo visual parece la mayoría, se olvidan de dar ciertos conocimientos que todo ser el más indicado. Una vez que el niño lea un poco, hay hombre, sea cual fuere su posición, necesita urgentemente. que ponerlo en contacto con libros interesantes, bien ilustraes que nuestras escuelas primarias se empeñan en preparar dos, que atraigan su atención; así lo libraremos de esas famoa todos los niños para el bachillerato, olvidando que más de sas clases de lectura, en las que se ve obligado a leer al mismo un noventa por ciento de sus alumnos debe volver al campo paso que sus compañeros en una cartilla aburridora o en uno o a los talleres, y que por lo tanto hay que darles una for de esos textos que parecen hechos expresamente para dismación especial que los capacite para la vida que van a llevar. gustar al alumno y hacerle aborrecer de por vida los libros.
No se ha visto que una cosa es preparar para la vida que es lo que a todos nos conviene. y otra cosa es preparar para Lecciones ocasionales: Estas desempeñan un gran el bachillerato, que es lo que le interesa a una corta minoria; papel en la educación popular: aprovechando ciertos aconteciy que si al que va seguir una carrera se le exige, con más mientos que interesan a los muchachos, el educador puede o menos razón, que adquiera tales o cuales conocimientos, es darles algunas nociones generales sobre la Geografía y la absurdo que a la masa general la obliguemos a estudiar lo Historia de Colombia, inculcar en ellos la urbanidad y el cimismo. en vez de darle lo que a ella le interesa. Como se vismo y despertar su entusiasmo por el bien y la belleza.
ve, estamos sacrificando la mayoría, con evidente perjuicio El programa que acabo de esbozar (y que completare al para ambas: porque también los bachilleres deberían prepahablar de la educación manual y de la cultura física) tiene la rarse, ante todo, para la vida.
ventaja de ser bastante elástico para darle a cada niño lo que Dicho lo anterior, no vacilo en sentar este principio: para necesita según la región en que viva, a la vez que lo capaque la Escuela Primaria cumpla sus funciones, hay que emancita para estudiar más tarde cualquier otro medio en que se ciparla por completo del Bachillerato; ella debe dar única y halle.
exclusivamente lo que todo hombre necesita: una buena prePorque es preciso que nos convenzamos de que no se paración para la vida.
puede enseñar exactamente igual a los escolares de Pasto que a los de Cartagena, a los del campo que a los de la Es decir, que la Escuela Primaria debe darle a sus alumnos estas materias: Lectura, Escritura, Cálculo, Lenguaje; Re ciudad y a los de la altiplanicie. que a los de nuestros valles más ardientes. ésta es una de las mayores ventajas que le ligión, Historia Natural y un poco de Geografía e Historia, veo al plan que acabo de proponer, pues deja a los maestros estas asignaturas, siguiendo las orientaciones modernas, puee inspectores un ancho margen para que adapten los horarios, den agruparse en la siguiente forma: Observación. Es el estudio del ambiente material: el el programa y en general toda la enseñanza a las necesidades peculiares de cada medio y aun de cada alumno.
niño aprende a conocer los minerales, las plantas, los animales, la fisiografía, las costumbres y las riquezas de la región TULIO GAVIRIA URIBE en que vive. Este aprendizaje debe ser absolutamente práctico y gira siempre al rededor de un eje; el niño. En la Observación se estudia el cuerpo y se adquieren conocimientos generales de higiene.
LA COLOMBIANA Asociación. Al estudiar una cosa cualquiera del medio ambiente, es bueno relacionarla con cosas semejantes de otras Sastrería regiones (Geografia) o de otros tiempos (Historia. y esto es Francisco Gómez lo que se conoce con el nombre de Asociación. Bajo esta rúbrica se agrupan, en general, los conocimientos que el alumLa mejor en su clase. Ultimos estilos no saca del libro o del maestro y no de la realidad observada directamente por él.
Trabajos modernos (1) Véase el REPERTORIO numero del tomo en curso.
Calle del Tranvía. Frente a la tienda Kepfer. Este documento es propiedad de la Biblioteca electronica Scriptorium de la Universidad Nacional, Costa Rica