78 Repertorio Americano Homenaje chileno argentino al eximio. educador colombiano Agustin Nieto Caballero Don Agustín Nieto Caballero al liceo; la experiencia probó que ello constituía un error: esos y el Gimnasio Moderno de Bogotá niños estuvieron fuera de su medio y debieron ser eliminados.
En tanto, los que han empezado en el kindergarten, van suviaje a la República Argentina, continuando su jira por biendo de curso en curso sin tropiezos, hasta llegar a la Uniel continente, don Agustin Nieto Caballero, a cuya iniciativa versidad, maduros para el mayor esfuerzo personal que deben se debe el más extraordinario ensayo de educación que hoy exigirle los estudios superiores. La reforma educacional debe se realiza en América.
empezar por su base. Los problemas de la enseñanza univerEl señor Nieto Caballero salió de, Colombia, sui patria, sitaria, como dice el señor Nieto Caballero, no pueden resolpara educarse en Nueva York y Paris, donde siguió los curverse hasta que no se aclaren los de la enseñanza secundasos de Derecho; pero movido por una intima vocación, se deria; y éstos, a su turno, quedan enteramente ligados a los de dicó a estudiar, con ardoroso empeño, la organización y funla escuela primaria. En consecuencia, los que se interesan cionamiento de las nuevas escuelas europeas, que surgian por la reforma universitaria, deben poner su ahinco en el mecomo una protesta en contra de la enseñanza verbalista y joramiento de la escuela primaria. Al fundar el señor Nieto como defensoras de la personalidad del niño. Conoció a los Caballero, el kindergarten del Gimnasio Moderno, puede afirmás ilustres educadores europeos: Claparede, Altamira, Giner marse que planteó la cuestión de la reforma de los métodos de los Ríos, Decroly, Ferriere, Kerschensteiner, Montessori. Sa universitarios, que de seguro, ya estará agitando la opinión del turado con sus doctrinas y arrastrado por la visión de nuevas profesorado de la Universidad de Bogotá.
generaciones más felices y capaces, formadas en una escuela Naturalmente, un colegio que tuvo como razón de ser resde tipo moderno, logró contagiar con su entusiasmo, de reguardar y proteger la vida física y mental del niño, no podía greso a Bogotá, a un pequeño grupo de amigos, y echo las estrecharse en una casa del centro de la ciudad. Buscó, pues, bases del Gimnasio Moderno, un extraño colegio particular, la amplitud del campo y adquirió, a corta distancia de Bogotá, del cual estaban ausentes toda idea de lucro mercantil, toda una granja de diez hectáreas, donde, poco a poco, se han ido tendencia de sectarismo; pero, en cambio, palpitando, en cada construyendo los diversos pabellones del colegio, donde se una de sus actividades, el ideal de entregar a Colombia una han instalado campos de juegos y baño de natación; donde juventud más valiosa por su conocimiento de la realidad, por los alumnos se recrean en los jardines cultivados por ellos su confianza en sí misma y por su disposición para trabajar mismos; y donde cobran nuevas energías con las clases al aire gustosamente con los demás y para los demás.
libre y los cultivos agrícolas.
Desde el punto de vista económico, el Gimnasio Moderno, Ni la continuidad de la enseñanza, ni la situación bellísima no puede aún costear sus gastos: deja mensualmente una pére higiénica del Gimnasio Moderno, ni aún la aplicación de los dida de mil dólares. Ella no arredra, sin embargo, a sus sosmétodos activos, que imperan desde el primero hasta el último tenedores, que la soportan heroicamente. lleva ya el Gimaño de estudios, bastarſan para dar a su obra la significación nasio Moderno diez años de vida!
que la enaltece. Es necesario mencionar a su profesorado.
Compensando el desastre financiero, pueden ya exhibirse El profesorado, seleccionado. escrupulosamente dentro y fuera del país, forma una orden caballeresca consagrada al los magníficos resultados educacionales del Gimnasio Moderno, que han sido la consecuencia lógica de un plan sabiaculto del Gimnasio Moderno. Vive en él y sólo para él. Los mente estudiado, y sostenido, en sus líneas generales, con una ideales del Gimnasio Moderno cogen al profesorado (como a perseverancia rara en estos países latinos. Ello se explica. El los alumnos. lo encauzan y lo retienen.
Para que la acción del profesorado corresponda a los proseñor Nieto Caballero y sus colaboradores han unido cualidapósitos que alientan la existencia del Gimnasio Moderno, se des al parecer divergentes: entusiasmo y prudencia, empuje y mesura. Han sabido contener su fogosidad juvenil y no se han puesto en práctica algunas medidas cuyo simple enunciado muestra su eficacia. Desde luego, como se ha indicado, el han precipitado. No han pretendido hacer en un momento lo profesorado trabaja exclusivamente en el Gimnasio Moderno; que debe ser obra de los años: todo ha sido deliberadamente y aunque le concede todo su tiempo, no está abrumado con calculado para evitar el fracaso y asegurar el éxito.
un número excesivo de horas de clases; cada profesor no hace Se iniciaron con el kindergarten, desarrollaron paulatina más de tres clases diarias. Debe, sí, el personal mantenerse mente la escuela primaria, se ensancharon después hasta abar. en contacto permanente con el movimiento pedagógico mocar la escuela secundaria, instituciones que hoy comprende el derno, imponiéndose de las revistas y libros que llegan a la Gimnasio Moderno. Por más que tengamos denominaciones biblioteca del colegio desde los principales centros educaciodistintas para estos tres períodos de enseñanza, la verdad es nales de Europa y América, y celebrando cada mañana una que integran la unidad del proceso de la educación y es un reunión destinada al intercambio de las informaciones recogibien efectivo que el kindergarten, la escuela primaria y la das en la lectura y en la propia experiencia. Así se comprende secundaria puedan recibir un mismo soplo inspirador de maes que es imposible que se enseñoree la rutina pedagógica, que tros que obran bajo la influencia concertada de igual orienta ningún procedimiento sea declarado definitivo, y que se conción educativa. El niño que ha pasado por el buen kindergar serve, como una preciosa característica del Gimnasio Moderno, ten, está pronto para adaptarse a las modalidades de la nueva la frescura juvenil del espíritu, para acoger, tras sereno eza.
escuela primaria; y el que hay vigorizado en ésta su persona men, las innovaciones que mejoren lo existente. Por esta cirlidad, lleva a la escuela secundaria los hábitos, actitudes e cunstancia el Gimnasio Moderno constituye un laboratorio de ideales que facilitan la educación del adolescente.
experimentación pedagógica, digno de figurar entre las más El Gimnasio Moderno, apartándose en algún caso de su serias tentativas de renovación educacional que hoy se llevan norma, recibió niños de 14 años que ingresaron directamente a cabo en el mundo. Pero hay aún algo más interesante que Este documento es propiedad de la Biblioteca electronica Scriptorium de la Universidad Nacional, Costa Rica