SEMANARIO DEITURA HISPANICA: Tomo SAN JOSÉ, COSTA RICA 1923 LUNES DE SETIEMBRE REPERTORIO AMERICANO Num. 22 Lo cultural y lo instrumental Análisis y consecuencias de la intervención norteamericana en los asuntos interiores de Cuba fialar en una democracia y en tiempos de practicismo de intenso espíritu económico. Verdad es que Francia tiene una tradición de cultura clásica, ciertamente envidiable, que ha influído mucho sobre su genio pacional y que mara francesa. Por un centenar desagradable comprender el meca. han sabido conservar sus modernas de votos de mayoría, la Cámara ha ra. pismo de un motor a explosión. Esto instituciones republicanas. Aunque los tificado el decreto de León Bérard, es lo ainstrumentals. Mas Demóstenes aplausos del centro y de las derechas que restauró el bachillerato clásico; y Cicerón, siendo personajes tan leja. bayan acompañado a León Bérard basado en el estudio del griego y el nos, sombras de repúblicas antiguas, en sus intervenciones en el debate, latío. Este desenlace, no imprevisto, pueden influir más en la formación del probablemente su decreto del bachillede una larga discusión, merece algúo carácter del hombre y del ciudadano, rato clásico significa una obra democomentario.
que el conocimiento del mecanismo de crática, una obra de educación y de Lo merece, en primer término, por un ataxi. Esto es lo «cultural. elevación cultural de una democracia.
que la discusión de la reforma de la Precisamente esa orientación hacia Segunda Eoseñanza y el voto fipal de la cultura intelectual y cívica. es de se (Editorial de El Sol, Madrid. muestran que las democracias pueden tener un elevado sentido de cultura.
En up Senado de notabilidades no se hubiesen discutido mejor que en esta Cámara, hija del sufragio universal, los problemas de cultura, de educación ciudadana y de pedagogía general que plantea la oposición entre el bachille. Discurso pronunciado el 27 de abril de 1923 en la Sexta Reurato clásico y el moderno. Hemos se.
nión anual de la Sociedad Cubana de Derecho Interpacional. guido con interés el debate, obser.
vando como sin pedantería, sin aire CONCEPTOS DEL PA ga y dolorosa. Es el patriotismo que magistral, antes con sencillez y natu.
TRIOTISMO.
nosotros necesitamos en estos momen.
ralidad, se examinaban las varias fa.
tos para resolver la profunda crisis cetas de tan complejo asunto, reve.
UCHO se ha discutido, señoras y que padecemos.
lando los oradores una suficiencia y señores, y se sigue discutiendo en este problema de nuestras relapreparación que hace honor a la cul. sobre el concepto dei patriotismo. ciones con los Estados Unidos en mi tura del personal político francés.
Para unos, éste ha de consistir siemconcepto el inás grave y trascendental Es muy interesante el sentido del pre en la apología o en la defensa de de nuestra República es en el que voto de la Cámara, que es el mismo del hombres y de hechos, si aquéllos per. nás necesitamos, si queremos estu.
decreto de de marzo de 1923. El mi. tenecen a nuestra patria o éstos han diarlo y resolverlo debidamente, decir nistro de Instrucción pública y la Cáacaecido en ella.
la verdad, sin corta pisas ni eufemismos.
mara, al optar por el bachillerato gre. Pero para otros, y para mí, el patrio yo, señoras y señores, en este colatino, se han apartado del criterio tismo bywano, el patriotismo útil y trabajo, la voy a decir, porque debo vulgar del practicismo: hau preferido fructífero es el patriotismo renovador; decirla. Perdovádine si a veces es do.
lo «cultural» a lo ajostrumental. No es el que busca en la historia del pa. lorosa y amarga.
prefieren el griego y el latín por las sado y en el desenvolvimiento del pre.
aplicaciones profesionales que puedan sente los errores y los defectos, no EL FACTOR GEOGRA.
tener para la futura carrera de los as. para censurarlos y ponerlos en la pi.
FICO, EL MAS IMPOR:. TANTE.
pirantes, sino como una habilitación o cota simplemente por el gusto de ha.
una preparación de cultura. El valor cerlo, sino para eucontrar en ellos SE repite constantemente que a la oinstrumental) práctico del bachille enseñanzas que permitau evitar en el Eomienda Platt, o mejor dicho, al rato moderno, de ciencias y francés, mañana la repetición de hechos aná. Tratado Permanente de 1903 en el es mayor que el del bachillerato clá. logos; es el patriotismo que en situa. cual aquélla está vaciada, se debe la sico; pero el bachillerato clásico tiene ciopes críticas y en momentos difíciles forma especialísima en que se desenwás alto valor cultural, abre al espí. Do quiere ocultar, covolviéndolos hi vuelven nuestras relaciones con los ritu y al gusto más vastos horizontes pócritamente en la bandera, los errores Estados Unidos; y esto es verdad eu y puede ser una mejor escuela de ciu. y los crímenes, pi trata de ahogar con cuanto al aspecto legal o internacional dadanía.
las notas vibrantes del bimno patrio de la cuestión. Pero por encina de «Es poco probable decía Audré el clamor del pueblo que pide justicia este aspecto legal, y muy anterior a Lefevre que al salir de la Cámara me y rectificación. Es el patriotismo que él, deben tenerse en cuenta el aspecto encuentre con Demóstenes o Cicerón. dice la verdad, aunque ésta sea amar. histórico y el aspecto geográfico, y COS Este documento es propiedad de la Biblioteca electronica Scriptorium de la Universidad Nacional, Costa Rica