Repertorio Americano 19 MX XXXXX XXXXXX Tolle, Lege! mismo condiciones bastantes para li ben por imperiosa obligación engan realiza, habrá sido realizado por uno bertarse de la opresión de las dolencias ñarse respecto a la naturaleza verdade aquellos hombres que nunca dejaque devoran sus fuerzas morales. dera de este grande interés público: ni ron de leer después de su salida de las Porque en este vasto problema na. el maestro que hace ideas y forma esescuelas.
cional no hay otra cosa que un vasto píritus, ví el padre que desea hijos Desarrollar en la juventud la afi.
problema moral, y no hay como dejar buenos; ni el hombre que por juicio ción a la lectura; cultivar en ella el de considerarlo así si se quiere que la excelente y resolución noble, quiere discernimiento de lo que debe leerse y experiencia sufrida sea fecunda en sa. contribuir en hacer patria prestigia de lo que no debe leerse si se quiere ludable lección. Tal vez no lo estiman. da, hogar de justicia para albergue de aprovechar el tiempo, debiera ser el de este modo los que andan en el rui. hombres libres, objeto principal de las escuelas secundo de la tormenta con interés no bien darias y aun primarias. No liay dificuldescubierto; pero hay quienes no deRÓMULO TOVAR tades insuperables en lograr tal objeto.
El joven adquiere costumbres, buenas o malas, con una facilidad maravillosa.
Es aun más fácil darle la costumbre de leer que la de fumar o de beber; él tiene, por naturaleza, mayor inclinación hacia las hermosas ilustraciones de un libro de viajes que hacia las ACE un siglo, cualquier miembro No han aprendido a aprender, es nauseas que siguen al primer cigarro: de la Academia Francesa de las de a leer. El trabajo del laborato. Lo único necesario para hacer de cada Ciencias podía entender, grosso modo, rio, la investigacióu de la naturaleza alumno un aficionado a la lectura son la mayor parte de las comunicaciones constituyen la contribución original libros buenos, interesantes y nuinehechas por sus colegas. Hoy, es raro del sabio hacia el progreso de la cien rosos, cuidadosamente escogidos para que el astrónomo o el físico puedan cia; pero, para saber lo que otros han que la mayor parte de ellos tengan recomprender mucho de un trabajo pre hecho, eu todos los países y en todos lación con una u otra de las asignasevtado por un botánico, un geólogo o los tiempos, no hay niás que el Libro. turas enseñadas en la escuela, y, sobre: un químico. Tal es la extensión abar De ahí viene que los hombres pueden todo, de parte del profesor, una alta cada por la ciencia moderna, tal es el dividirse en dos clases separadas por idea de la misión del Libio duraute la prodigioso número de hechos nuevos un abisnio intelectual: los que leen y vida entera y esfuerzos constantes para acumulados durante un siglo por mi los que no leen o, lo que es peor toda. que cada alumno lea.
llares de investigadores que, aun den vía, que leen cosas inútiles. Los hom. tales esfuerzos, hechos por los tró de su misma ciencia especial, el bres estudiosos, en el tiempo de Só profesores en vista del porvenir, des.
sabio se siente cada día más ajeno a crates, eran hombres que escuchaban; pués de la escuela, no son hechos al todo lo que no es el capítulo a que ha hoy son hombres que leen.
costo del presente, en la escuela. Quiero dedicado sus esfuerzos. Él no ha olvi. no creo de ningún modo que la decir que, lejos de sufrir de las lectu.
dado quizá nada de lo que aprendió. obligación de leer para progresar sea ras asiduas de los alumnos, la escuela en su juventud, pero lo que aprendió justificada únicamente en el caso de las puede y las debe aprovechar. Bien en su juventud no es nada comparado aquellos hombres que se proponen ser escogidos los libros logran conciliar con lo que se sabe hoy. Quien se que «sabios) y pueda ser rechazada siu in estas dos cosas, en apariencia opuesda satisfecho. con los conocimientos conveniente por aquellos hombres cu tas: el recreo y la adquisición de conociadquiridos en las escuelas se queda yo objeto es ante todo hacerse ricos. mientos. Los pedagogos no me parecen atrás. Quien quiere progresar tiene que No hay hoy profesión que no exija cuda comprender uu hecho cuya exactitud estudiar durante toda la vida. Se ha día mayor sùina de conocimientos. reconocerán seguramente uu día, y dicho frecuentemente que la escuela Los agricultores, los industriales que que creo llamado a modificar honda.
debe preparar para la vida práctica; sí, más contribuyen al desarrollo econó. mente puestra enseñauza primaria, a pero bajo una condición: es que la vi mico de un país no son los que hacen saber que la selección patural practida práctica entera no sea más que una las cosas exactamente como siempre cada por nuestra civilización moderna preparación para la escuela. En mi han sido hechas, sino los que leen, los no ha obrado durante bastante tiempo concepto el estudio debe ser ante todo, que reciben periódicos o libros técni. para desarrollar en el niño aptitud para no uu medio sino un fin. Adelantar, cos publicados en el interés de la pro la educación que le damos hoy. Hace desarrollarse, irse para arriba, en eso fesión que ejercen. Sou aquellos que sólo algunos siglos que se le enseña yace el objeto supremo de la vida hu se mantienen al corriente de los últi a leer, escribir y contar. Durante mimana. Me ha parecido algunas veces mos progresos realizados y que no te llares de siglos se le ha enseñado únique la escuela moderna, tanto la pri men aplicarlos. Hace pocas semavas camente a cazar, es decir, a arrojar promaria como la secundaria, en Europa un ivgeniero que posee una finca cerca yectiles, correr, luchar y trepar árboles.
como en América, pierde de vista este de Orotina me dirigió preguntas acerca En todos las cavernas del período paleo objeto, la necesidad imperiosa del es. de la posibilidad de hidrogenar el aceite lítico, los únicos instrumentos que se tudio después de las aulas, y se consi de palma para transformarlo en grasa encuentran son de cacería; no hay ni dera como suficiente en sí, en lugar de comestible, preguntas a las cuales no un solo instrumento de agricultura.
considerarse como un simple prólogo al: pude contestar satisfactoriamente por Un resultado inevitable de la diferenLibro de los conocimientos. Los alum no haber leído yo todo lo que se había cia enorme de tiempo en que han sido nos que de ella salen no me parecen publicado sobre la materia. Pocos días puestos en práctica dos métodos tan tener siempre por ideal: saber, y saber antes, un joven me preguntó si sería diferentes de educación, es que en el más hoy que ayer. En los Estados posible y provechoso fabricar en Costa niño la selección se ha hecho para lo Unidos se proclanian algunas veces fe Rica, por electrolisis, con la sal ma segundo, todavía no para lo primero.
lices de haber «concluido sus estudios. rina de Puntarenas, la soda cáustica, Durante los períodos paleolíticos y En Europa son generalmente instrui que se importa en cantidades conside neolíticos, aquellos niños que no te.
dos pero no siempre estudiosos. Han rables para la fabricación del jabón. pían afición para la caza y los ejerci.
aprendido bastantes cosas útiles pero ¿Qué se hará de estos proyectos? No cios físicos que hacen un buen cazador, no siempre han aprendido a aprender. lo sé, pero si sé que si sú ue ellos se al llegar a la edad de casarse, no eran Este documento es propiedad de la Biblioteca electronica Scriptorium de la Universidad Nacional, Costa Rica